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小學音樂合唱教學篇1

合唱教學在小學音樂教學中占據主要位置，它不僅能夠培養學生學習音樂的興趣，也能夠有效提高學生的音樂演唱能力，但就目前教學工作開展的現狀來說，由于教師對合唱教學的認識較為薄弱，開展的教學方法較為單一，使學生的學習積極性下降，甚至有些學生會對合唱教學產生畏懼心理，因此，本文將結合這些問題提出有效的改善策略，促進小學音樂課堂合唱教學的有效開展。

一、小學音樂課堂合唱教學中存在的問題

受傳統思想的影響，小學音樂老師在開展合唱教學的過程中并沒有意識到合唱教學對音樂教學的重要性，因此在進行合唱教學的過程中，教學質量較為薄弱，而合唱教學作為一種綜合性的演唱形式，對于學生素質和教師能力提出了更高的要求。但由于目前教師的能力受到了限制，因此在開展合唱教學的過程中，老師采取的教學方法并沒有展現出對各個層次的把握，對于聲部、音準信息的掌控，并沒有提出多樣性的教學方法。這種單一的合唱教學方法，使兒童在學習的過程中對合唱教學產生了抵觸心理，而且通過填鴨式的教學方法，學生對合唱教學的學習積極性不高，教學效果很難有效展現。不僅如此，合唱教學對學生的素質要求較高，在開展合唱教學的過程中，需要學生對一首歌進行反復訓練，而訓練過程又過于枯燥無味，很多學生很難適應這種枯燥的訓練方法，使合唱教學的積極性受到影響，從而導致教學效果很難保證。

二、提高小學音樂課堂合唱教學有效性的方法

1.培養學生的合唱興趣，激發學生的學習熱情

興趣是最好的老師，興趣也是各項活動的內在動力。要想提高小學合唱課堂的教學效果，應當提升小學生對合唱教學的興趣。首先，教師應當提升自身的綜合素質，展現獨特的個人魅力，由于小學生對事物的認知有限，因此在開展小學合唱教學的過程中，并不能全面地認識到小學合唱教學的重要性，這就需要教師展現個人魅力。通過使學生喜歡老師，從而愛屋及烏地喜歡老師的課程，通過這種方法提高小學生對合唱教學的興趣。其次，提升學生對合唱歌曲的鑒賞能力。在合唱訓練開展的過程中，反復的訓練會使學生逐漸減少對歌曲的興趣，影響小學生的學習積極性，因此，教師培養學生的歌曲鑒賞能力可以幫助學生感受歌曲所表達的含義，從而提升學生對合唱教學的興趣。

2.注重合唱技巧的引導

合唱十分注重各個聲部之間的配合，只有各個聲部之間協調、統一、平衡，歌曲才能夠完美地演繹出來，因此對合唱中的氣息、音準的控制至關重要，這就需要音樂老師在開展教學的過程中幫助學生掌握基本技巧，并且針對學生所表現出的音準進行及時的糾正，通過逐字逐句的訓練，提升小學生的合唱能力。除此之外，教師也可以利用樂器，展現不同的聲部和音準。通過這種方法幫助學生更好地了解音準和音高之間的區別，比如，可以先指導學生進行聲部的學習，在基本掌握不同聲部的音準和音高之后，再進行統一的合奏訓練，通過這種方法達到各個聲部的完美統一。

3.采取多樣化的訓練方式

為了打破單一的教學模式，可采取新穎的教學方法，激發學生的學習興趣，在傳統的合唱教學過程中，教師會針對某一聲部的某一音階進行反復練習，這會使教學效果大打折扣，而采取一些新穎的教學模式，不僅能夠激發學生對合唱的學習興趣，也能夠更好地幫助學生掌握學習演唱技巧，比如為了幫助學生更好地掌握發音的方法，可借助一些小游戲的方式幫助學生打開口腔，如做出咬蘋果、打哈欠的姿勢，幫助學生學會如何打開喉嚨、打開下巴等等。

三、結語

合唱教學作為音樂教學的重要組成部分，具有較強的群眾性和實踐性。通過合唱教學不僅能夠激發學生的團隊協作意識，培養學生的審美能力，也能夠促進學生音樂素質和身心的共同發展，但就目前的小學合唱教學開展現狀來說，由于部分教師對合唱教學的認識不足，開展的教學形式過于單一，導致學習興趣下降，因此為了更好地提高小學音樂課堂合唱教學的有效性，可采取新穎的教學模式，激發學生的學習興趣，通過借助樂器的引導，幫助學生掌握合唱技巧，通過采取一些新穎的方法，改變死板的教學模式，激發學生的學習熱情。

作者:張海 單位:威海市羊亭學校

小學音樂合唱教學篇2

合唱教學在小學音樂教學中占據主要位置，它不僅能夠培養學生學習音樂的興趣，也能夠有效提高學生的音樂演唱能力，但就目前教學工作開展的現狀來說，由于教師對合唱教學的認識較為薄弱，開展的教學方法較為單一，使學生的學習積極性下降，甚至有些學生會對合唱教學產生畏懼心理，因此，本文將結合這些問題提出有效的改善策略，促進小學音樂課堂合唱教學的有效開展。

一、小學音樂課堂合唱教學中存在的問題

受傳統思想的影響，小學音樂老師在開展合唱教學的過程中并沒有意識到合唱教學對音樂教學的重要性，因此在進行合唱教學的過程中，教學質量較為薄弱，而合唱教學作為一種綜合性的演唱形式，對于學生素質和教師能力提出了更高的要求。但由于目前教師的能力受到了限制，因此在開展合唱教學的過程中，老師采取的教學方法并沒有展現出對各個層次的把握，對于聲部、音準信息的掌控，并沒有提出多樣性的教學方法。這種單一的合唱教學方法，使兒童在學習的過程中對合唱教學產生了抵觸心理，而且通過填鴨式的教學方法，學生對合唱教學的學習積極性不高，教學效果很難有效展現。不僅如此，合唱教學對學生的素質要求較高，在開展合唱教學的過程中，需要學生對一首歌進行反復訓練，而訓練過程又過于枯燥無味，很多學生很難適應這種枯燥的訓練方法，使合唱教學的積極性受到影響，從而導致教學效果很難保證。

二、提高小學音樂課堂合唱教學有效性的方法

1.培養學生的合唱興趣，激發學生的學習熱情

興趣是最好的老師，興趣也是各項活動的內在動力。要想提高小學合唱課堂的教學效果，應當提升小學生對合唱教學的興趣。首先，教師應當提升自身的綜合素質，展現獨特的個人魅力，由于小學生對事物的認知有限，因此在開展小學合唱教學的過程中，并不能全面地認識到小學合唱教學的重要性，這就需要教師展現個人魅力。通過使學生喜歡老師，從而愛屋及烏地喜歡老師的課程，通過這種方法提高小學生對合唱教學的興趣。其次，提升學生對合唱歌曲的鑒賞能力。在合唱訓練開展的過程中，反復的訓練會使學生逐漸減少對歌曲的興趣，影響小學生的學習積極性，因此，教師培養學生的歌曲鑒賞能力可以幫助學生感受歌曲所表達的含義，從而提升學生對合唱教學的興趣。

2.注重合唱技巧的引導

合唱十分注重各個聲部之間的配合，只有各個聲部之間協調、統一、平衡，歌曲才能夠完美地演繹出來，因此對合唱中的氣息、音準的控制至關重要，這就需要音樂老師在開展教學的過程中幫助學生掌握基本技巧，并且針對學生所表現出的音準進行及時的糾正，通過逐字逐句的訓練，提升小學生的合唱能力。除此之外，教師也可以利用樂器，展現不同的聲部和音準。通過這種方法幫助學生更好地了解音準和音高之間的區別，比如，可以先指導學生進行聲部的學習，在基本掌握不同聲部的音準和音高之后，再進行統一的合奏訓練，通過這種方法達到各個聲部的完美統一。

3.采取多樣化的訓練方式

為了打破單一的教學模式，可采取新穎的教學方法，激發學生的學習興趣，在傳統的合唱教學過程中，教師會針對某一聲部的某一音階進行反復練習，這會使教學效果大打折扣，而采取一些新穎的教學模式，不僅能夠激發學生對合唱的學習興趣，也能夠更好地幫助學生掌握學習演唱技巧，比如為了幫助學生更好地掌握發音的方法，可借助一些小游戲的方式幫助學生打開口腔，如做出咬蘋果、打哈欠的姿勢，幫助學生學會如何打開喉嚨、打開下巴等等。

三、結語

合唱教學作為音樂教學的重要組成部分，具有較強的群眾性和實踐性。通過合唱教學不僅能夠激發學生的團隊協作意識，培養學生的審美能力，也能夠促進學生音樂素質和身心的共同發展，但就目前的小學合唱教學開展現狀來說，由于部分教師對合唱教學的認識不足，開展的教學形式過于單一，導致學習興趣下降，因此為了更好地提高小學音樂課堂合唱教學的有效性，可采取新穎的教學模式，激發學生的學習興趣，通過借助樂器的引導，幫助學生掌握合唱技巧，通過采取一些新穎的方法，改變死板的教學模式，激發學生的學習熱情。

作者:張海 單位:威海市羊亭學校

小學音樂合唱教學篇3

合唱屬于一種集體藝術,能使集體產生凝聚力。要達到一個和諧的音樂藝術演唱效果,就需要每個學生共同努力。合唱也是一項集體實踐活動,是檢驗學生音樂學習效果的有效手段之一。所以,在小學音樂教學中,教師要采用科學有效的方式開展合唱教學,以提高合唱教學的效果。

一、小學音樂合唱教學的重要性

(一)合唱能強化學生的團隊合作意識

在合唱過程中,學生會仔細傾聽他人的聲音,盡量讓自己的聲音可以和他人的聲音完美融合。在合唱中每個人都不是獨立存在的,都需要積極發揮自身的作用,這樣才能保證合唱的效果。所以,通過合唱能強化學生的團隊合作意識。

(二)合唱能鍛煉學生的思維能力

在合唱訓練時,學生不只是要用自己的耳朵認真聽,還要感知音樂的節奏、旋律,并用眼睛去看歌詞、曲譜等。學生在聽的過程中可以分辨自己對音樂的感受,在看的過程中能知道自己和團隊間的配合度,視唱是合唱的前提,學生只有了解自己和他人的聲部,才可以更順利地融入合唱中。經過有效的視唱訓練,學生能對音準、節奏的把握更加準確,使自身的思維變得更加敏捷,反應更快。

(三)合唱可以促進學生身心健康成長

合唱需要學生進行腹式呼吸,氣息從吸進去到呼出來所要經歷的時間比學生平時講話的時間要長,這對加強學生的腰肌、腹肌等力量很有幫助。并且,正確的發聲練習可以提升學生的肺活量,讓學生身體各部位都得到一定的鍛煉。此外,合唱對學生的語音練習也是很有作用的,當演唱的歌曲風格不一樣時,咬字吐字的方式也有所不同,掌握正確的發音方式,可以讓學生發音更加清晰,這對學生的成長是很重要的。

二、小學音樂合唱教學存在的問題

(一)音樂教師專業水平不高,教學方式單一

從目前的情況看,大多數小學音樂教師的教學水平都不是很高,一般都是由其他課程教師來兼任的,有些教師并不具備專業的音樂教學知識、技能,所謂的教學也只是播放幾首歌給學生聽,讓學生跟唱一下。對學生在合唱中的氣息控制、各聲部配合、音準的把握等各個方面都未進行有效教學和引導。大多數小學音樂教師往往不是讓學生反復唱一首歌,就是“灌輸式”地講述節拍等知識。這種教學方式讓合唱教學失去了意義,學生的學習興趣不高,教學效果不佳。

(二)學生對合唱有一種畏懼心理

合唱對學生有很多的要求,不僅要唱對各個音節,還要能控制好各聲部。并且,在進行合唱教學時,學生要反復練習每首歌,而訓練過程又比較枯燥,要達到一個好的合唱訓練效果,小學生就要克服諸多困難。所以,許多學生都不愿意參與合唱學習,對合唱也有一種畏懼心理,導致教學效果難以保證。

(三)合唱內容、形式缺少創新

現在小學合唱教學普遍存在內容單一、曲目固定等方面的問題。大多數教師在開展合唱教學時,只是單純地播放幾首學生早已學會的老歌,這些老歌對學生已經沒有了多大的吸引力,學生參與的熱情不高。其實合唱教學不能只是簡單地限制在唱的方面,教師還要融入學生喜歡的樂器進行伴奏,或者發揮學生的優勢,給教學活動注入一些活力。但實際上,教師只是讓學生去練習唱,并未做過多的要求。

三、提高小學音樂教學中合唱教學有效性的策略

(一)制訂科學的教學計劃,激發學生的合唱興趣

在正式開展音樂教學活動之前,教師要制訂一個科學的教學計劃,以激發學生參與的興趣。例如,筆者在教學《太陽出來喜洋洋》這首歌曲時,制訂了以下教學計劃:第一,讓學生聽歌曲,在聽歌曲、唱歌曲的過程中體會這首山歌的特點;第二,引導學生有感情地演唱歌曲,對民歌有一個新的認識,并喜歡上唱歌。在進行教學時,筆者將學生分成男女兩個小組,并進行范唱,讓學生認真聽,對歌曲風格有一個大致的了解。在筆者范唱時,學生很快就被歌曲的節奏所吸引,于是筆者讓學生再完整地聽一遍,讓他們去模仿腳步聲、砍柴聲,學生都非常積極。當學生對這首歌的演唱方式、節奏等各個方面有一個了解后,筆者再讓學生合唱,以此保證合唱教學的有效性。

(二)利用游戲開展教學,保證合唱訓練效果

合唱屬于一種音樂藝術表現形式,能有效提升學生的表現力。在平常的教學活動中,教師要結合小學生的實際情況,用游戲的方式引導學生進行演唱練習,讓學生能掌握唱歌的方式和技巧,以提升他們的合唱能力和水平。要想讓學生唱好歌,除了要激發其興趣之外,還要引導其在唱歌時保持一個正確的姿勢。那么,唱歌的正確姿勢是怎樣的呢?實際上,也就是頭擺正,雙肩放松下垂,呼吸均勻,雙腿放松,自然發聲。若是在教學中,教師只是通過語言講述的方式,告訴學生如何保持正確唱歌姿勢,學生肯定不加重視,這時,教師若是可以采用游戲化的方式讓學生去練習,學生參與的興趣會更高,表現欲望會更加強烈。例如,筆者在教學時,就讓學生想象自己是“提線木偶”,當“提線的人”將線松掉,“木偶”會立刻倒下,而當線被拉緊時,“木偶”又會站好。通過這樣的方式,指導學生如何去伸展自己的頸部,放松肩部。此外,教師也可以組織學生做“勾手指”游戲,兩個學生一組,勾到對方手指之后,再試著去分開手指,在此期間,學生要通過自己的肩部肌肉群來發力。通過這樣的訓練,學生能學會在唱歌時保持放松狀態,從而提高合唱教學的效果。

(三)進行合唱技巧指導,以保證合唱教學的有效性

在以往的合唱教學中,教師不注重培養學生的合唱技巧。學生在合唱時只是盲目地演唱,合唱教學難以達到理想的效果。所以,在實際進行合唱教學時,教師除了要關注學生的配合度,還需要提高他們的演唱技巧。大多數學生因為并未受到過專業的氣息控制訓練,所以,在合唱中經常會出現氣息不連貫等問題。對這一情況,教師就要強化對學生的呼吸技巧訓練。此外,在合唱教學中,音準也是小學生普遍存在的問題之一。所以,教師在實際教學時,要重視對學生進行音準、節奏把控方面的技巧訓練。例如,在教學《新年好》這首歌曲時,筆者先播放歌曲,讓學生完整聽一遍,再讓學生邊哼唱歌曲邊用手打拍子,對整個歌曲的節奏有一個初步的感知,之后筆者再播放歌曲旋律,讓學生伴隨著愉快的心情去合唱這首歌曲。為了檢驗學生對歌曲節奏、音準的掌握情況,筆者讓學生根據自己的理解進行創作練習,讓學生以小組為單位撰寫歌詞,用《新年好》的節奏、旋律來演繹。(四)科學安排教學內容,控制好歌曲難度在進行合唱教學時,教師所選擇的合唱內容難度不能太大,畢竟小學生年紀小,若是剛開始的合唱內容難度太大,很容易讓學生喪失對學習的自信心和積極性,所以,教師所選的歌曲及合唱形式是很重要的。在教學時,教師都要遵循從簡單到復雜的原則,在教學前期所選的歌曲難度要小,以調動學生唱的積極性,在學生大致了解了合唱技巧和方法,并具備了基本的合唱能力后,再稍微增加歌曲難度。在教學流程的安排上,教師也要本著由易到難的原則。例如,在教學《讓我們手拉手》這類節奏比較輕快、演唱難度小的歌曲時,在開始合唱教學前,教師要多播放幾遍這首歌,讓學生對它的節奏、旋律有個初步的了解,然后再范唱歌,對歌曲演唱的要求、注意的內容做強調說明,之后組織學生做分聲部練習。通過將教學內容進行拆分,并從易到難展開,對提高合唱教學的有效性有很重要的作用。

四、結語

總而言之,在小學音樂教學中,我們需要認識到合唱教學的重要作用,在實際教學時,教師要圍繞教學要求和學生的實際情況,制訂科學的教學計劃,科學使用游戲的方式進行合唱練習,并做好合唱技巧指導,科學安排教學內容,控制好教學難度,以保證合唱教學的有效性。

參考文獻

[1]李莉.中小學音樂課堂合唱教學有效性的探索與思考[J].通俗歌曲,2016(1).

作者:劉文龍 單位:山東省青島西海岸新區信陽小學