時間：2023-03-21 17:12:09
引言：易發表網憑借豐富的文秘實踐，為您精心挑選了九篇初中語文職稱論文范例。如需獲取更多原創內容，可隨時聯系我們的客服老師。
【關鍵詞】新課程 初中語文 教學要求
課程改革的實質是調整人才的培養目標，改變育人模式，提高人才的素質，新課程改革下的語文不像以前的教學大綱那樣，把語文知識的教學內容和要求單獨地加以限定，而是在課改理念下提出了全面提高學生語文素養的教學理念，把更多的側重點放在了學生的掌握和理解上，擺脫了傳統的過分注重知識傳授的教學方式，促進了語文教學目標的戰略性轉移。
一、語文新課程改革的重要性
語文知識是語文現象與規律的科學概括和語文學習方法的科學總結，是進行語文訓練和語文能力培養必不可少的途徑。語文教學對于學生的認知十分重要，特別是初中語文教學，可以提高學生的素質和創新意識。初中生的生活閱歷還很淺，很少經歷生活中的坎坷和艱辛，對課本中的社會現實的描寫可能也不是很理解，所以，加強學生對基礎知識的理解是很有必要的。教師應該在課堂上多引導學生、開闊他們的眼界，幫助他們理解語文教學中的情感和境界，而不只是側重對知識的傳授，否則學生就成了被動的學習機器。語文教學應該以知識為主導，以實踐為教學主體，并注重學生實踐能力的培養。
二、新課程背景下初中語文教學的現狀
1.學生掌握語文基礎知識的能力不強。很多學生對語文基礎知識的掌握程度不高，對很多知識都是淺嘗輒止，沒有更深層次的研究和理解，做不到學以致用，根本的原因是他們在小學階段沒有打下堅實的基礎，這也和語文教學的方式有關。初中生缺乏主動學習的意識，學習語文需要加強對各種知識的記憶和理解，需要教師采取一定的教學手段來幫助學生養成自主學習的能力。
2.教學手段呆板。初中教育是義務教育的最后一個階段，是學生養成自主學習習慣的關鍵過渡時期，在這個特殊的教學時期，教師應該利用豐富多樣的教學手段來激發學生的學習興趣，為高中的語文學習打下堅實的基礎，高效的教學手段能夠促使學生更好的掌握知識，但是，教師為了圖方便或者教學觀念落后，還采用傳統的教學模式，教學手段得不到更新，學生感到厭煩也是正常的，打擊了學生學習的熱情和積極性。
3.學生讀寫的能力不強。網絡技術的推廣對學生學習方式的改變帶來了沖擊，他們經常選擇在網上尋找文章，最常見的就是作文部分，他們往往傾向于向網絡尋求幫助，不自己動腦去寫，最終導致他們讀寫能力的下降。
三、新課程改革對初中語文教學的要求
1.改變傳統的教學理念。課堂教學似乎就是教師問、學生答的教學模式，學生缺少自己發現問題、解決問題的能力，我們應該將教學變為學生問答一體、教師補充的新教學模式，通過教師和學生之間的相互溝通和交流，可以提高學生的自信心和學習主動性，使學生做到學以致用，鍛煉學生答疑解難的能力；在教學中應該幫助學生形成良好的價值觀和世界觀，培養他們的愛國熱情，不斷激發他們的學習興趣，因為語文教學主要培養的是學生的聽說讀寫能力，努力幫助他們形成良好的性格和健全的人格；要培養學生的自主學習精神，將學生分成幾個小組，通過小組間的討論和交流，可以取長補短，更有利于他們的發展。
2.改變教學模式和教學手段。提高教學質量的方法就是改變教學模式和手段，這就要求教師除了提高自身的修養、總結教學經驗外，還應該結合工作的實際，實事求是的進行教學改革。教師要不斷進行教學反思，總結教學中的不足，并把自己的成功經驗加以總結和再提高，要學會吸取優秀教師的教學經驗；教師的鼓勵和肯定對于學生知識的掌握起著很大的作用，對于初中生來說，主要培養的就是他們的學習興趣、正確的學習態度和良好的學習習慣，教師應該給予學生正確客觀的評價，讓學生樹立自信心；教學中要考慮到學生的差異問題，因材施教是必要的，不能把所有學生放在一個層次上，因為他們接受知識、理解知識的能力是存在差異性的，所以，可以將學生分成幾個層次，針對不同層次學生的學習情況，兼顧全體學生全面均衡的發展。
3.創新教學環節。教師的根本任務是傳授知識、答疑解難，但是也應該重視教學環節的創新，要改變教學環節局限于課本、照本宣科的現象，避免所有的教學環節由一人主宰，多樣化的教學模式是學生喜歡的，要把一言堂變成群言堂，所有學生都能參與進來，這樣學生學習知識記憶深刻，通過腦、口、心的訓練，提高自主學習能力。
總之，新課程改革要求我們改變之前課程教學過分注重書本知識、機械訓練、教條主義的教學缺點，教材應該注重對學生語文知識學習方法的引導，課本上的課文注釋和練習應該少而精，發掘課本中的精華，這樣不但可以提高學生的學習效率，同時也可以避煩從簡，突出了教學的重點，要認識到語文不像歷史、地理那樣只是把知識傳遞給學生，更需要他們的理解和體會。
參考文獻：
關鍵詞：初中體育課程；教學改革；改革措施
引言
體育教學是培養全面發展的接班人的主要內容之一，是五育教育中比較重要的部分。在德智體美勞的五個部分的教育中，體育教育是保證學生健康的身體所必不可少的。而由于目前的體育教學中存在各式各樣的問題，使得該部分的教育并沒有達到應有的作用，對其進行改革就顯得尤其重要。
1.目前的初中體育教學中存在的問題
目前的體育教學由于教師以及教學的設備和場地方面的原因而產生了不同的問題，主要的問題有：
1.1在教材的選取方面不全面準確
在對初中體育教學的教材進行選取的時候，許多學校的做法是由任課的教師自行的進行解決，所以很多的時候教材就是在教師個人的喜好下進行選擇的。因為體育教育不同于一般的教育類型，該教育在很大的程度上需要教師的示范動作的指引。體育教學的過程需要教師逐步的對動作要領進行講解和示范，并且在此基礎之上學生再不斷的通過模仿和練習進行學習[1]。因為很多的教師個人的喜好，在對動作進行示范的時候，常常會選擇那些個人比較熟悉和擅長的動作進行講解示范，這樣就會使得學生學習的內容狹隘，學習得不到發展，基本的動作技能無法滿足，就談不上對動作進行創造了。
1.2教師的年齡太高
由于學校對體育教育的不重視，很多初中學校的體育老師都是快臨近退休年紀的。這樣，教師在對動作進行示范的時候有的是示范的不夠標準，有的是根本無法示范，這樣就會使得學生對基本動作的學習產生偏差，學生也就無法的掌握動作的精髓，體育教育的質量當然就跟不上了。
1.3班級學生太多，動作示范要重復進行
由于現在的體育教學都是采取大班授課的方式，很多的學院都是整個學院好幾百個人一起進行的，這樣教師在進行新動作的示范和講解的時候要對單一的動作進行重復的講解示范，這樣就大大的降低了教師工作的效率，還加大了教師的負擔，體育教學的效益和教師的工作成績事倍功半。
1.4學校以及教師沒有對體育教學賦予足夠的重視
在目前的體育教學中，很多的學校不重視體育教學，使得其在日常的學校教育的過程中處于一種可有可無的地位。在考試或者是很多的時候，體育課程經常會被別的課程給霸占掉。
2.改革初中體育教學的措施與對策
2.1取其精華，棄其糟粕
在對初中的體育課程進行改革的時候，并不是說要對所有的內容都進行改革，而是要在科學的觀念指導下，吸取原有的體育教學中的優質部分，并且對原先不合理的部分進行改進和創新，因此在對初中體育教學中的教學內容、教學方法、教學形式以及教學策略等方面都需要在沿用的基礎上進行合理的創新[2]。
2.2全面貫徹新課改的體育教學目標
初中學校在進行體育課程教學的時候，要全面的落實和貫徹新一代課程教學改革下對體育教學的要求和目標。在理解這些目標的基礎上進行貫徹。目前的初中體育教學的總要求是要讓學生快樂的學習，實現快樂的體育教學。在對這些教育的目標進行落實的時候，要突出重點，將發展學生的體能作為最首要的目標，從而實現培養和鍛煉學生的身體素質的目標。其次在鍛煉身體素質的基礎上再讓學生學習一些基本的動作技能，讓學生學習豐富的體育教學的資源。
2.3采用豐富和靈活的教學方式
在對初中的學生進行體育教學的時候，為了激發學生學習的積極性和熱情，就需要采用具有新意的教學方法。比如在籃球課的教學過程中，在教授學生單手肩上的投籃動作時，可以通過多媒體或者是計算機來為學生展示喬丹等籃球明星的投籃視頻來進行，使得學生產生對這些技巧的向往和學習的激情。這樣就可以使得學生投入對該技巧的學習[3]。除此之外，還可以通過采用合作式的教學方法、問題的教學法以及游戲的教學法來幾番學生學習的熱情。
2.4豐富體育教學的器材
在體育教學的時候，很重要的一點就是體育教學的器材，由于目前的初中學校在體育教學設備方面都很欠缺。因此，學校就需要加大對體育設備的投入，或者是發揮學校的優勢，制作一些比較簡單的教具來促進學生的學習效果。
比如學校可以通過利用空的飲料瓶，將其裝滿沙子來制作沙瓶，或者是將其作為學生跑步時候的接力棒等[4]。這樣就可以在最小的消耗下完成體育教學的目標，并且增加了學習的樂趣。
3.結語
目前的初中體育教學存在很多的問題，需要迫切的改革。而以上的幾種方法可以作為是拋磚引玉，為后續的體育教學改革提供一定的幫助。
參考文獻
[1] 夏峰.正確解讀《體育（與健康）課程標準》[J].中國學校體育，2009，（7）.
[2] 汪曉贊，季瀏，金燕.我國新一輪中小學體育課程改革現狀調查[J].上海體育學院學報，2009，（6）
論文關鍵詞：中職機械基礎教程中相關問題分析
隨著經濟的發展和社會的進步，我國的機械制造業有了長足的發展，機械行業成為了我經濟發展的重要行業。機械行業的發展迅速對技術人員的素質和技術等提出了更高的要求。中等職業學校是培養相關技術人員的重要基地，是提高機械行業技術人員綜合素質和實踐技能的重要場所，中等職業學校的教育對技術人員的技能和綜合素質的培養有著重要的意義。
然而在中等職業學校的機械基礎教材中存在相應的問題，影響了中職的教學質量和學生的學習能力和相應實踐技能的提高，在更高的層面上說影響了整個機械制造業的長足發展，影響了我國經濟的持續發展。教育是第一生產力，而教材是中職教育承載知識的載體，教材的改革和發展對中職教育的發展十分重要。
一、中職機械基礎教程存在的問題
中等職業學校主要是培養適應現代企業生產以及其他相關行業的熟練技術工人和相關的操作人員，注重對學生的實際動手能力和實踐能力的培養和提高。相關專業課程的設置應具有較強的實踐能力，相應的，中職學生也應具有較強的實踐動手能力和較強的技能，目前中等職業學校的機械基礎教材設置對人才的培養未體現出中等職業學校的教育和培養特色，中職的機械基礎課程的教材在一定程度上存在缺陷：
1、中職機械類基礎教材理論性知識多而實踐性知識少
中等職業學校的機械類基礎教材理論性知識多、抽象概念多，實踐性和實用性知識較少教育教學論文，而中職的教育模式偏向與實踐性和實用化較多，教材的編制和難以滿足中職的教育和對人才的培養模式。當前中職所使用的教材抽象理論和機械原理成為了教材的主體，而應用與實踐的理論和知識則很少，那么學生在這樣的教材指導和學習之下成為理論型人才的可能性較大，學生對教材把握程度越深越能形成系統的知識和理論體系，然而卻不能將從教材所學的知識應用到具體的實踐中去，不利于學生職業技能的培養和實踐能力的提高，對于培養實用型人才的中等職業學校而言不利。教材的理論性強導致了中職的教學與社會生產脫節，
學生缺乏相應的崗位適應能力和職業綜合能力。
2、中職機械基礎教材的針對性不強
中職機械基礎教材的針對性不強，沒有體現中等職業教育的特點和優勢，在很大程度上說也是由于中職機械基礎教程中理論性強而實踐性較弱，學生的機械基礎知識和相應的機械實踐能力建立在理論性較強的教材基礎之上，而不是基于學生對教材理解轉化為自身知識結構和相應的實踐經驗之上。隨著職業教育規模的擴大，教材的針對性不強導致了學生綜合素質的下降以及中職學校學生質量的下降，不利于中職學校的持續發展。同時中職機械基礎課程的教材使用中專以及大專人才培養模式選取的教材，沒有考慮到具體教材與當前中職學校機械專業教學的實際需要，也未對相應的企業崗位對相應人才所具備的專業知識和實踐技能進行相應的調查，因此中職畢業生的能力依舊與企業崗位所需人才無法匹配。
3、中職機械基礎教材內容陳舊落后，與社會需求和崗位需要不符
中職機械基礎教材未得到及時的更新致使機械基礎教材沿用過去的中專大專教材體系結構，從而基礎教材內容陳舊落后，與社會對中職人才的專業知識和實踐技能不相符合，從而導致了中職生畢業后難以適應相應崗位的需要，依舊得重新學習相應的理論和實踐，在中職所受到的教育沒有發揮出應有的理論支撐作用。教材內容的陳舊落后致使教師的教學和學生的學習也建立在落后的理論和知識的基礎之上，從而對中職學生的創新思想和實踐能力的培養不利。
二、中職機械基礎教程的具體改革措施
1、中職機械基礎教程的設置應以教學大綱為準
教學大綱是教育部制訂的教學指導的綱領性文件，是中職指導教學、安排教學的依據，也是機械基礎課程進行考核的依據。因此，中職機械基礎教程的設置應以教學大綱為準。雖然市場上的教材大致依照教學大綱進行編制，但由于相應的知識點掌握程度和編寫層次和角度的不同，這些教程大多不能針對中職教育的需求，存在理論型強、抽象概念和理論原理占據整個教材的較多篇幅，然而實踐性和實用性知識則較少甚至一筆帶過等現象，不符合中職教育對培養人才的真正需要。 首先教育教學論文，教材的編者應依據相應的教學大綱和學生的理解和學習由淺入深的邏輯對教材進行相應的編輯和內容的優化，其次相應的編者可針對中職的特殊性和教學的特點有針對性地編寫合適的教材，從而實現中職有針對性的教育。
2、中職機械基礎教程的編寫應符合中職學生的學習能力
中職機械基礎教程的編寫和中職機械教學的教程選擇應具有相應的針對性，而不能一致沿用過去中專、大專的相應教材，應針對中職教育和中職學生的基本特點進行相應的選擇和編寫，適當減少理論性的知識和原理的講述，在構建學生基本而系統的理論知識體系基礎之上增加實踐知識和實踐能力培養相關知識的編寫，構建新的教程體系，掌握相應的教程的難易程度。同時在對教程的編寫進行改革的同時中職教師可在教學中對相應的教材進行合理的調整和構架，從而形成與學生理解能力相適應的知識結構和學習體系。同時也可分發課程相關的資料幫助學生理解和掌握抽象概念。也可利用多種形式的教學方法提高教學的效率，培養學生的實踐能力。
3、中職機械基礎教程的編寫應注重教材的更新和時效性
中職機械基礎教程的相應問題可從教程的編寫和教師的教學中進行相應的彌補，但教程的編寫始終是提高教學質量的關鍵因素，中職機械基礎教程的編寫應注重教材的更新，使中職學生的學習與相應的能力鍛煉充分結合起來，形成與企業和崗位相互適應的實踐技能，培養自身的綜合素質和職業素養，從而使學生真正適應相應崗位和社會發展的需要，提高自身的競爭力。
