影響因子：1.53
復(fù)合影響因子：1.5
主管單位：廣州市教育局
國內(nèi)刊號：44-1726/G4
創(chuàng)刊時間：2002
國際刊號：2096-272X
業(yè)務(wù)類型：期刊征訂
學(xué)術(shù)咨詢： 預(yù)計審稿時間：1個月內(nèi) 影響因子：1.53
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《高等職業(yè)教育探索雜志》注重性、學(xué)術(shù)性，努力做到風(fēng)格清新、雅俗共賞。創(chuàng)刊于2002年，經(jīng)新聞總署批準公開發(fā)行的專業(yè)性學(xué)術(shù)期刊，CN:44-1726/G4。創(chuàng)刊以來一直是各種教育信息交流的重要平臺。
《高等職業(yè)教育探索雜志》在國內(nèi)外有廣泛的覆蓋面，題材新穎，信息量大、時效性強的特點，主要欄目： 專家觀點、理論與政策、區(qū)域改革與發(fā)展、院校治理、比較教育、人才培養(yǎng)、教師與學(xué)生、課程與教學(xué)等。
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理論與政策 發(fā)展與評價 教師與學(xué)生 國際與比較
[1]照片要有良好的清晰度和對比度。所有圖在文中的相應(yīng)部分應(yīng)被提及。
[2]以最恰當(dāng)、簡明的詞句反映論文、報告中的最重要的特定內(nèi)容，題名應(yīng)避免使用不常見的縮略語、首字母縮寫詞、字符、代號和公式等。一般字數(shù)不超過25字。
[3]摘要內(nèi)容從研究“目的”、“方法”、“結(jié)果”及“結(jié)論”之后分別填寫。寫成報道性文摘，盡量用量化指標進行描述，請勿籠統(tǒng)泛談。
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| 主題名稱 | 發(fā)文量 | 相關(guān)發(fā)文學(xué)者 |
| 教育 | 320 | 劉曉；安冬平；何楊勇；田志磊；李俊 |
| 高職 | 291 | 劉曉；張德宜；楊麗波；林克松；王真 |
| 院校 | 210 | 闞雅玲；張德宜；譚福河；林克松；王遠遠 |
| 職業(yè)教育 | 186 | 劉曉；安冬平；田志磊；李俊；楊麗波 |
| 高職院校 | 171 | 張德宜；林克松；王遠遠；劉曉；闞雅玲 |
| 職教 | 93 | 何楊勇；楊磊；劉曉；孔巧麗；戚豹 |
| 教學(xué) | 79 | 肖華芝；王遠遠；蘇命峰；寧和南；劉東風(fēng) |
| 高職教育 | 69 | 孔巧麗；戚豹；楊麗波；周建松；魏曉鋒 |
| 課程 | 46 | 吳雋；劉自團；邱小健；董改花；馬衛(wèi) |
| 教育探索 | 42 | 張興夏 |
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職業(yè)教育精準扶貧路徑研究 黃瀚玉; 謝華; 楊欣玥
"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下高校在線課程建設(shè):現(xiàn)實狀況、關(guān)鍵命題與建設(shè)思路 李海
產(chǎn)教融合視角下職業(yè)教育課程改革探索 石海燕; 柳軍; 李東婭
社會文化理論視域下英語寫作支架教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用研究 李鴻杰
高等教育課堂教學(xué)中的情境化教學(xué)模式:理論命題與實踐路徑 周德軍
香港職業(yè)教育變革走向及啟示 辛斐斐; 范躍進
職業(yè)支援計劃:新加坡開展就業(yè)援助的新策略 謝東寶; 鄧建華; 許金鎮(zhèn)
荷蘭職業(yè)院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育改革的經(jīng)驗與啟示 何霞
加拿大社區(qū)學(xué)院“能力教育體系”的特點與啟示 甘慶軍
該期刊創(chuàng)刊于2002年，出版地方是廣東，先后獲得全國優(yōu)秀社科期刊Caj-cd規(guī)范獲獎期刊、中國優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CJFD）、RCCSE學(xué)術(shù)期刊、等榮譽，是一本有一定影響力的學(xué)術(shù)期刊。
該期刊國際刊號：2096-272X，國內(nèi)刊號：44-1726/G4。相關(guān)信息可以在國家新聞出版總署網(wǎng)站上查詢。如果您還有疑問，可以聯(lián)系客服，了解更多詳情。
影響因子現(xiàn)已成為國際上通用的期刊評價指標，它不僅是一種測度期刊有用性和顯示度的指標，而且也是測度期刊的學(xué)術(shù)水平，乃至論文質(zhì)量的重要指標。該期刊影響因子為1.53，復(fù)合影響因子為1.5。
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