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隨著家庭教育投資意識和投資能力的不斷增強，家庭教育投資負擔過重、盲目跟風、投資結構失衡等問題日益凸顯出來，文章從家庭、學校、政府、社會幾個方面來探討有效的解決對策，從而提高家庭教育投資的效益，使教育資源物盡其用。

一、家庭教育投資誤區

（一）家庭教育投資負擔過重

“萬般皆下品，惟有讀書高”“望子成龍”等傳統觀念早已在中國家長的思想中根深蒂固。為使孩子接受更好的教育，家長總是竭盡全力地為其爭取優質的教育資源。為使孩子進入“重點學校”學習，家長不惜重金購買高價學區房，導致家庭負擔過重。以哈爾濱市為例，2018年薪資水平報告顯示人均月工資為3834元，“重點學區”房價已高達20000元/平左右，工資收入與學區房價格的差距十分懸殊。表一是2017—2018年哈爾濱市部分小學招生情況調查表。可以看出，校際之間招生情況相差懸殊。哈西繼紅、師范附小、中山小學等“重點校”的“擇校熱”空前高漲，這些學區房的價格已經高達20000/平左右，并且價格仍在“飆升”。而一些“普通校”出現了生源嚴重不足被迫隔年招生或停招的情況。為使孩子進入“重點校”，有的家庭把“家底掏空”，有的人甚至把幾代人的積蓄都投入其中，有的家庭甚至還要背上巨額債務……導致家庭教育投資負擔過重的另一主要原因是昂貴的、持續性的補課費用。為使“孩子贏在起跑線上”，從幼兒園起，家長就開始為孩子報名參加各種補課班和特長班，每課時少則六七十元，多則一千多元，使眾多家長變成了“開資三天樂”。可見，家庭的教育消費支出占總支出的比重過大，以致于家庭消費結構失衡，使家庭生活質量降低。

（二）家庭教育投資從眾現象普遍

很多家長對子女進行教育投資時缺少“因人而異”的教育理性，“別人補什么，我們也補什么”“別人找名師，我們也找名師”……眾多家長對孩子的教育處于過度焦慮、盲目跟風狀態中，沒有對自己的孩子進行理性地分析和規劃。其實，由于遺傳基因、家庭教育方式、成長環境等的不同，孩子們在心智水平、個性特征、興趣愛好等方面存在巨大差異。要知道，“適合的教育才是最好的教育”。家長盲目地關注“別人家的孩子”，往往還會使自己的孩子產生抵觸情緒，導致教育投資適得其反。研究也表明，參加大量的輔導班和特長班，也會消耗子女的時間和精力，從而影響其正常的學習和生活。此外，家長對培訓機構的資質與水平也缺乏必要的考察。校外培訓機構良莠不齊，有的校外培訓機構采取各種市場營銷手段，甚至打著虛假廣告來吸引家長。現如今，學生參加校外培訓已是普遍現象，然而，家長高額教育投資的結果往往是事倍功半。

（三）家庭教育投資結構失衡

教育投資按投入要素可分為物質性投入和精神性投入。近年來，隨著家庭經濟收入水平的提高，家長非常重視對孩子的教育投資，但更傾向于物質性投入而忽視家庭的文化和精神投入。有些家長甚至把孩子的學習與發展完全寄托給老師，很少去關心孩子的生活和個性發展狀況以及很少抽時間與孩子進行思想溝通和情感交流。2018年春晚小品《真假老師》反應了當下普遍的社會問題，父母為了掙錢，沒有時間陪伴孩子，導致孩子教育缺失。要知道，“父母才是孩子最好的老師”。在與孩子的生活交往中，父母要教會孩子做人的道理，要教會他什么是真善美。往往，孩子的習慣就是父母的習慣，孩子的人生態度就是父母的人生態度，孩子的境界格局就是父母的境界格局……因此，家長要為孩子營造良好的家庭文化氛圍。

二、家庭教育投資誤區的對策探析

（一）家長方面

首先，要量入為出。家長省吃儉用，竭盡全力地為孩子投資教育，這無可厚非。但家長也應妥善安排家庭日常消費比例，樹立理性的家庭教育投資觀念，并堅持家庭教育投資可持續發展的原則。其次，要結合實際。上“重點學校”不一定能帶來家長所期望的投資效果，可能還會因為孩子不適應過重的壓力等原因導致與家長教育投資初衷相悖。“每個孩子都是獨特的個體”，家長要堅持因材施教的原則，善于觀察孩子多方面的表現，把握孩子的內心世界，有針對性地根據孩子的興趣愛好和能力水平進行投資，從而真正發揮孩子的潛力，避免盲目的跟風。再次，要兩手同抓。物質性的教育投入很重要，但是補課班教給孩子的往往只是一些知識和技能，這些知識和技能都必須建立在擁有一個健全的人格基礎之上，才能最大化的發揮優勢。“父母是孩子的第一任老師”，也是最重要的老師，家長的言傳身教往往體現在非智力因素方面，比如感恩、尊重等，其實這就是讓孩子成為一個合格的社會人。因此，家長要多抽出時間陪伴孩子，多與孩子互動和交流，并要努力提高自身的文化素質與道德修養，與孩子一起學習，共同進步，以身作則，用自己的言行舉止為其樹立良好的榜樣，為孩子營造良好的家庭文化氛圍。

（二）學校方面

首先，學校應堅守素質教育理念。學校是有目的、有計劃、有組織、專業性地對學生進行素質教育的專門機構，是落實素質教育改革的中堅力量。然而，學校里“唯分是論”的現象仍舊普遍存在。按考試分數排座位、排考場等做法，極大的刺激了家長的自尊心和上進心，眾多家長給孩子報班提前學的目的就是想贏在“沒有起跑時”。別人家孩子提前一個學期學，那么我家孩子就要提前學一年，他家孩子更是要提前學兩年……家長的投資需求促使校外培訓機構如雨后春筍一樣迅速發展起來，校外培訓機構聘請學校教師講課，促使又一個利益鏈產生———學校教師“課上不講課下講”……如此惡性循環的結果是，肥了校外培訓機構和講課老師，苦了家長和孩子。素質教育改革阻力重重，任重道遠，但學校作為中堅力量，無論如何，不能隨波逐流，務必把教育定位為培養德智體美全面發展的人。其次，學校應加強自身建設。提高教學質量是根本，學校應創造有特色的教學模式，開發科學合理的課程，提升育人能力。學校也要做好課后服務，不斷滿足家庭對選擇性教育和拓展性教育的需求。“擇名師、選良師”也是家長擇校的重要因素，“普通學校”要確保教師待遇，尊重教師，為教師創造良好的工作和職業發展的條件，來吸引優秀師資，從而有效抑制家長的擇校行為。

（三）政府方面

首先，加快教育體制改革。不同的教育體制產生不同的教育消費觀念，合理教育消費觀念的形成要以科學合理的教育體制為基礎。因此，政府應加快進行教育體制改革，加快由應試教育轉向素質教育的進程，努力減輕學生的學業負擔，促進其全面發展。與此同時，政府要依法保證對教育經費的投入，拓寬籌資渠道，保證相對均衡的教育資源供給，努力實現教育公平。其次，規范教育市場。政府要通過嚴令限制補課機構遍地開花、限制在職教師有償補課等措施來規范教育市場中的種種亂象。2018年8月22日，國務院辦公廳頒發了《關于規范校外培訓機構發展的意見》。《意見》明確了校外培訓機構的設置標準、校外辦學準入門檻，以及規范校外培訓市場秩序和加強校外培訓機構日常監管等一系列措施，《意見》旨在從根本上解決近年來由“培訓熱”帶來的一系列校外培訓機構的相關問題，能有效降低家庭教育投資的風險。

（四）社會方面

我們置身于社會大環境中，社會輿論對我們的影響是潛移默化的。我們可以充分發揮媒體的作用，通過營造良好的社會氛圍和社會輿論來引導家長擺脫傳統的人才觀念、人才標準的束縛，盡快轉變應試教育觀念，使家長形成理性消費觀念。例如，我們可以通過創辦《家庭教育投資指南》之類的理論刊物來普及和提高家長的教育投資理論知識。其內容可涉及教育投資策略、投資分析、投資經驗總結等，有利于引導家長形成正確的教育投資觀念并指導實踐，協助家庭對教育投資資金進行合理規劃和使用，最大限度地提高家庭投資的合理性和有效性。

參考文獻：

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[4]趙媛.家庭教育投資現狀、問題及其對策探究[J].延安職業技術學院學報,2015,29(03).

作者:閆雪 李麗麗 單位:黑龍江大學